Evangile selon saint Luc, 15. 11-32.
Introduction :
L’argumentation, sous sa forme la plus classique, recours généralement à la rigueur de l’articulation thèse-arguments-exemples appuyée sur une structure logique qui fonde le raisonnement. Pourtant, au premier siècle de notre ère déjà, l’apologue fut une alternative à cette approche raisonnée comme en témoignent les diverses paraboles des Evangiles.
L’évangile selon saint Luc nous offre l’une des plus célèbres de ces paraboles, celle dite du " fils prodigue " chapitre 15, versets 11 à 32, qui rapporte les paroles du Christ. Le fils prodigue ayant réclamé prématurément à son père sa part d’héritage revient au foyer paternel après être tombé dans la misère et y est accueilli et fêté sous les yeux indignés de son frère resté fidèle et obéissant.
Lecture
L’enchâssement des récits permet tout d ‘abord ici un dénouement délibératif édifiant, l’art du conteur confère en outre aux personnages et aux péripéties simplicité et efficacité. C’est ainsi que la " leçon " s’impose à nous.
|
L’enchâssement des récits |
||
|
Il dit encore + " |
Pnom pers 3° pers = Jésus " : discours direct |
Parole rapportée : l’histoire est racontée par le Christ (nous prépare à une morale religieuse) |
|
L 1 à 3 puis 14 à 21 |
Récit principal |
Le récit de la déchéance du fils prodigue constitue un " bloc " autonome qui s’insère au cœur du récit principal |
|
L 3 à 13 |
Récit secondaire |
|
|
Le récit secondaire |
||
|
" il " lignes 3 à 13 |
Il : le fils prodigue |
Acteur unique de cette partie |
|
Le plus jeune fils partit ...et y dissipa son bien |
Ellipse des péripéties |
Etape 1 du récit du FP : récit minimaliste, économie de détails |
|
Quand il eut tout dépensé... survint une famine.. alla s’attacher |
|
Etape 2 : chute rapide du fils Enchaînement logique et moral |
|
Revenant à lui, il dit : Mon, moi, je |
Nlle rupture Verbe de rupture (préfixe re) Passage au discours direct (pnoms et adj 1ère pers.) |
Etape 3 : la prise de csce |
|
Il partit et vint vers son père |
Phrase composée coordonnée 2 verbes PS |
Echo phrase ligne 3 : " le plus jeune fils partit " fin du récit |
|
Le récit principal |
||
|
Un homme avait deux fils |
1ère partie du récit : imparfait |
Situation initiale brève + article indéfini: permet généralisation |
|
. Et le plus jeune dit à son père : Père donne-moi la part de fortune qui me revient. Il leur partagea son bien |
Passage au PS puis au discours direct et à l’impératif |
Elément perturbateur choquant : tension dramatique |
|
Tandis qu’il était encore loin, son père le vit et fut pris de pitié...etc |
Le père redevient pers principal Enchaînement très rapide vit/fut pris de pitié |
Rebondissement inattendu : attente dénouement |
|
L22 à 35 |
Nouveau récit rapidement sous forme dialogue indirect |
Discours délibératif père/fils aîné : résolution et mise en place leçon |
|
L’art du conteur |
||
|
Des personnages archétypes |
||
|
Un homme Deux fils |
Trois pers. + liens |
Trio simple reproductible |
|
Père X 3 fils |
CL famille |
Liens sacrés |
|
Père |
majuscule |
Figure paternelle // figure divine |
|
Des situations édifiantes |
||
|
Une famine survint.... il commença à manquer... il alla s’attacher... |
Enchaînement rapide actions dégradantes |
Mise en scène chute |
|
Garder les cochons Se remplir le ventre des caroubes |
Allusion religion juive Nourriture dégradante |
Détails expressifs : déchéance |
|
Pitié |
Sentiment noble |
Père bon |
|
Courut se jeter à son cou Le couvrit de baisers...etc |
Termes + |
Comportement généreux |
|
Son fils aîné était aux champs De la musique et des danses |
Connotation dur labeur ¹ légèreté, réjouissances |
Mise en place rapide tension dramatique |
|
Le sens du rythme |
||
|
Peu de jours après Quand il eut tout dépensé Tandis qu’il était encore loin ...etc |
Nombreuses indications temps |
Rythme vif, relancé fréquemment |
|
Le plus jeune fils partit...et y dissipa son bien |
Ellipse péripéties secondaires |
Art de l’ellipse : va à l’essentiel |
|
La leçon |
||
|
La préparation par le récit |
||
|
Un homme avait deux fils |
1+2 |
Père / 2 fils = 2 possibilités |
|
Il partit ... l3 L 3-14 Il partit et vint vers son père |
|
Schéma égarement/retour droit chemin |
|
Revenant à lui |
Verbe exprime retour |
Retour droit chemin |
|
Je veux partir, aller vers mon père et lui dire : Père, j’ai pêché contre le Ciel et envers toi... |
Verbe volonté + je Vocabulaire religieux + association explicite Ciel/Père (cf maj.) |
Acte volontaire vers la Rédemption |
|
Parce que mon fils que voilà était mort, et il est revenu à la vie Il était perdu, et il est retrouvé Ton frère que voilà était mort, et il a repris vie Il était perdu, et il est retrouvé |
Antithèses Parallélisme Répétition hyperboles |
Insistance vie avec et vie sans Dieu |
|
Le dialogue final |
||
|
Voilà tant d’années.........le veau gras. |
Paroles raisonnables fils aîné Rappel des épisodes précédents |
Pathétique : on comprend le sentiment d’injustice éprouvé |
|
Mais (l 34) |
Opposition des deux fils |
Renversement de situation : la brebis égarée mérite le plus d’être fêtée lorsqu’elle retrouve le troupeau |
Conclusion :
La parabole permet la diffusion de la parole religieuse auprès de tous : facilité de compréhension, identification personnages, histoire édifiante...
L’apologue apparaît comme mode arg. efficace...